思政因素在文艺理论课程群中的体现

文艺理论教研室始终坚持把"立德树人"作为课程教育的根本任务，以构建全员、全过程、全课程育人格局的形式将课程群建设与思想政治理论课同向同行，实现协同育人。本教研室有《文学概论》和《中国文学批评史》两门主干课程。在课程建设中，通过深化课程目标、内容、结构、模式等方面的改革，把政治认同、国家意识、文化自信、人格养成等思想政治教育导向与课程固有的知识、技能传授有机融合，实现显性与隐性教育的有机结合，促进学生的自由全面发展，充分发挥教育教书育人的作用。

《文学概论》课程从2014年开始统一使用教育部要求的马克思主义理论研究和建设工程重点教材之一的《文学理论》（简称马工程教材），教材以马克思主义文艺思想贯穿始终，本身蕴含着丰富的思政因素，同时，授课教师全部参加了山西省高校“马工程”重点教材培训，在教学理念上，树立了思政育人的意识，在教育环节中能够起到价值引导、情感传递和道德示范的作用，使课程育人更系统化，更有针对性，更易取得成效。

首先，在教学目标的制定过程中注重发掘具有课程特点的“育人”资源，教研室全体教师集体备课，结合每章节的教学内容形成“教与学”的情感目标、德育目标。

其次，在教学内容上，把马克思主义文艺思想作为一根红线贯穿其中，挖掘教材所蕴涵的思政内涵，全面渗透于教学全过程，将具有思政元素的内容潜移默化地融入课程教学中，植入学生心中。比如马克思主义经典文学理论著作研读。在第二章教学中，指导学生阅读毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》和习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》，对两个讲话展开对比阅读、深入交流探讨，通过原典阅读法，不仅传承和弘扬中华优秀传统文论遗产，在提高大学生民族自尊心、增强文化认同感、树立文化自信方面也是必须且有益的；再比如经典文学作品的选取，在贯彻理论联系实际的教学原则时，选取思想性和艺术性高度统一的作品供同学们阅读、鉴赏与批评，将社会主义核心价值观恰到好处地融入其中，充分考虑作品思想教育的实际效果，润物无声地渗透真、善、美，这些内容在第三章“文学的性质”和第四章“文学的价值和功能”教学中都自然融入。

最后，在教学方法上，充分利用智慧校园资源、学习通平台，以微信、翻转课堂等多种形式，贴近学生需求，展开对话式、辩论式、体验式、合作分享式等多种教学方式进行教学。如“文学活动的当代发展”章节，由于学生都有阅读当代文学，参与当下文学活动的经验，因此，教研室组织教师针对每节教学内容提炼辩论题目，组织学生展开辩论，打造多样互动的人文课堂；同时教研室结合文学热点现象，让学生多渠道搜集资料，撰写研究题目和实施方案并撰写研究报告，运用多媒体制作技术，设计汇报PPT。根据教学活动的不同以小组分工合作的形式开展，培养学生的团队合作能力和人际交往能力。

《中国文学批评史》是为汉语言文学专业学生开设的专业教育平台必修课，是一门理论性较强的课程。该课程从2020年秋季开始使用教育部统一要求的马克思主义理论研究和建设工程重点教材——《中国文学理论批评史》（第二版）。该教材以马克思主义的辨证唯物主义与历史唯物主义这一根本方法为指导，本身蕴含着丰富的思政元素。

中国文学理论批评史是认知中国古代文学批评及理论演变历史的一门学科。中国古代的文学理论批评源远流长，丰富多彩，并形成了鲜明的民族特色，创造了一整套独特的范畴体系与理论话语。今天我们认真地学习、科学地总结中国古代文学理论批评的基本精神及其演变的历史，对于承传中华民族优秀的文学传统，努力建构当代科学的文论体系，培养并提高青年学子的文学鉴赏与理论批评的能力，以及推进全球多元文化的平等对话、相互融合、共同提高都有重要的意义。同时，通过对具有民族特色的理论知识的系统学习，亦有助于学生形成对中国文学理论批评的强烈认同心和对民族文化遗产的强烈自豪感。具体而言：

首先，把握中国文学理论批评的基本材料与思想，有利于更加准确、清晰地认识传统文学的演变历史与民族特点。

其次，学习中国文学理论批评史，有利于承传民族传统、丰富与发展中国文论、服务于当代的文学批评与文化建设。习近平同志《在文艺工作座谈会上的讲话》指出:“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”但就目下中国文论的实际来看，其体系构架、思维方法、话语表述的主色调却都是西方化的，要改变这种局面，就必须重建富有中国特色而又适应全球文化潮流的中国文论体系。

最后，中国传统的文学理论批评为构建当代具有中国特色的文学理论体系不可或缺、关系重大；而更深层的意义还在于传统文学理论批评的教学、研习与传播，对于培养并提高青年学子的文学修养，养育真善美的心理和塑造健康向上的人格，对于提高中国文论在国际舞台上的话语权，增强国家的文化软实力与民族自信心，都有着重要作用。

总之，文艺理论教研室的课程思政教学改革是以课程思政为理念，以翻转课堂为形式，以线上线下相结合的方式，全力打造浸润式课程思政体系，实现以文育人，以文化人。